À medida que o fim do aprendizado remoto pandêmico se aproxima, os professores devem começar a imaginar quais novas estratégias e práticas de ensino continuarão a desenvolver muito depois que as máscaras faciais estiverem obsoletas.

Muitos educadores já compartilharam como seu ensino mudou fundamentalmente para melhor durante a pandemia. A adaptação ao ensino e aprendizagem remotos e híbridos inspirou os professores a se concentrarem no que é mais importante e no que é possível.

Lições aprendidas

Três das lições mais importantes aprendidas com o ensino remoto representam novas direções nas estratégias de ensino que os educadores ainda estão experimentando, aprimorando e aperfeiçoando. Essas “lições aprendidas” nos lembram do que é mais essencial nas salas de aula de hoje - e nos inspiram a buscar novas direções para melhorar nossa prática.

1. Estratégias de comunicação instrucional aprimoradas

Desde seus primeiros cursos de formação de professores, os educadores foram educados sobre a importância da comunicação: comunicação em sala de aula com os alunos e fora da sala de aula com familiares e colegas. O ensino e o aprendizado remoto expuseram as lacunas em nossas estratégias de comunicação, ajudando-nos a desenvolver novas e melhores habilidades de comunicação.

Quando os professores ficaram online, tivemos que mudar a maneira como interagimos com nossos alunos, colegas e famílias. Isso imediatamente causou frustração e angústia, mas também ilustrou como não estávamos nos comunicando otimamente cara a cara.
Os ambientes empoderadores também devem incluir as famílias. Melhorar a comunicação como professor significa ter interações autênticas, familiares, simples, flexíveis, organizadas e concisas.

O aprendizado remoto levou os educadores a melhorar a comunicação (escrita e oral) porque não podíamos confiar no que era familiar e fácil. Também tivemos que aumentar nossa comunicação devido às realidades em constante mudança e incertezas da pandemia. Precisávamos de novas maneiras de interagir com nossos alunos e suas famílias.

Agora precisamos trazer essas novas e aprimoradas estratégias de comunicação de volta para a sala de aula física.

2. Melhores estratégias de integração tecnológica

Uma segunda lição aprendida foi que muitos educadores não integraram totalmente a tecnologia em sua prática. A integração da tecnologia em sala de aula é discutida há décadas, mas muitas escolas e professores não estavam preparados para trabalhar remotamente, em parte devido à adoção gradual. Quando a integração de tecnologia está no seu melhor, uma criança ou um professor não param para pensar que estão usando uma ferramenta de tecnologia.

Se os educadores sabem sobre a integração de tecnologia e sua importância há tanto tempo, por que tantos de nós fomos pegos de surpresa e procurando respostas quando se tratava de instrução remota de emergência? Quão bem nossos alunos foram preparados para se adaptar ao ambiente virtual? Por que não estávamos nos conectando remotamente durante aqueles dias de chuva e dias de doença, ou fornecendo instruções assíncronas para apoiar os alunos em casa? Por que tantos alunos tinham poucos recursos para aprender hardware e software de tecnologia em 2020?

Os professores aprenderam muito sobre como integrar a tecnologia, incluindo como solucionar problemas técnicos e apoiar os alunos e suas famílias na conexão online. Por exemplo, tarefas de “screencasting”, instruções e miniaulas se tornaram necessárias devido ao aprendizado remoto, mas também era uma maneira importante e eficaz de fornecer aos alunos e famílias recursos de aprendizado adicionais.

Os professores, que também experimentaram o aprendizado remoto como pais, fornecem informações importantes sobre o processo assíncrono sobre como integrar o aprendizado remoto e assíncrono na semana escolar. Como esse aprendizado flexível e assíncrono será integrado à semana escolar como parte do aprendizado na escola e na lição de casa?

3. Estratégias de participação mais significativas e inclusivas

A terceira e provavelmente mais desafiadora lição aprendida no ensino remoto foi como envolver todos os alunos online.

Embora o envolvimento dos alunos fosse um objetivo principal no ensino presencial, os educadores se acostumaram com o status quo em suas salas de aula, com uma pequena porcentagem de alunos envolvidos na maioria das interações em sala de aula. Usamos dicas não verbais, polegares para cima e outras verificações de compreensão como uma maneira de nos dizer que todos estavam ativamente engajados.

Ao passar de nossas salas de aula físicas para as virtuais, nos tornamos conscientes de como é difícil envolver todos os alunos na participação ativa. Em resposta, criamos uma infinidade de estratégias de participação.

No entanto, há questões maiores de quando e como os alunos participam e quem participa, virtual ou não. O que será essencial para todos os educadores no próximo ano é considerar o amplo e complexo conjunto de questões éticas em torno dos alunos que retornam à sala de aula enquanto a pandemia continua impactando suas vidas.

Quando pensamos em alunos participando online ou em uma sala de aula física, questões morais mais amplas precisam ser levantadas sobre seu bem-estar, liberdade (questões de escolha e privacidade) e questões de justiça e equidade.

Uma das principais realizações do ensino e da aprendizagem durante a pandemia foi o reconhecimento das desigualdades generalizadas, extensas e de longo prazo em nossos sistemas educacionais, desde a pré-escola até a faculdade. Quando os alunos estão sentados em suas carteiras, é fácil ignorar que estar na mesma sala de aula não garante que todos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado.

Então, à medida que voltamos aos espaços físicos da sala de aula que mais uma vez mascaram essas desigualdades, precisamos nos tornar defensores mais ardentes de cada aluno e perguntar constantemente: “Todos têm o que precisam aprender?” E mais importante, “O que todos precisam neste tempo e lugar?”

O aprendizado remoto pandêmico revelou quão ineficaz e imoral é o status quo; agora precisamos voltar à sala de aula e desafiar essas injustiças e, ao mesmo tempo, assumir a tarefa de ajudar todos os alunos a recuperar as oportunidades de aprendizado perdidas. Uma maneira de fazer isso é aproveitar as lições aprendidas e fazer mudanças significativas em nossas práticas de ensino, aproveitando as estratégias de ensino remoto mais eficazes.

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